Как необременительно не забыть английский на зимних каникулах младшим школьникам

В январе каникулы совсем небольшие, но для юных школьников, которые недавно начали учить английский, важно поддерживать даже тот небольшой уровень, который уже накопился. Это, впрочем, вовсе не означает изнурительных ежедневных занятий: ниже несколько идей, как можно вписать в каникулы немного английского.

Во-первых, очень полезно смотреть кино на английском, но велика вероятность, что смотреть на английском длинный мультфильм будет сложновато с непривычки, так что сериалы или мультсериалы, а также короткие мультфильмы в пределах 30 минут подойдут гораздо лучше.

Я очень советую раздел Kids на Нетфликсе, там классное качество и всегда есть все субтитры, не говоря уже о большом выборе. Про субтитры ещё напишу, сначала про выбор – ниже несколько моих фаворитов, которые мы с удовольствием так или иначе смотрели с ученикам.

Robin Robin – новый рождественский special от замечательной студии Aardman, кота озвучивает Джилиан Андерсон, и это нежная и понятная история про семью мышей и их приёмной дочери-снегиря, которая старалась стать мышкой, но потом всё поняла и стала собой.

Scaredy Cats — забавный американский сериал для красоток 3-5 классов, с волшебством и друзьями.

Izzy’s Koala World — это вообще лучшее. Полудокументальный, очень простой и очень содержательный сериал про семью ветеринаров в Австралии. В центре повествования их дочь, Иззи (ей 12), и КОАЛЫ. По-моему, на них уже достаточно посмотреть, и уже полезно.

А ещё на Нетфликс Кидс есть секция Fantasy for Older Kids — и там много для юных подростков, и много анимэ. Мы оттуда что-то смотрели тоже с ребятами, всё хорошее, главное — на английском и без всяких там глупостей, потому что на Нетфликс Кидс с безопасным контентом всё надёжно. Сейчас, кстати, на Нетфликс Кидс много добрых Крисмас фильмов, в том числе новый Boy Called Christmas.

Ещё один хороший сервис с подпиской на кино — ororo.tv, тоже с в том числе репертуаром для детей (там ищите по фильтру «Семейные», «Детские» и «Мультфильмы»), но выбор меньше.

Смотреть с субтитрами можно — даже и с русскими, если до этого не было привычки смотреть по-английски. Если ребёнок умеет читать по-английски и не сопротивляется, то здорово и с английскими.

Для пущей пользы можно попросить ребёнка сделать книжечку из листа А4, нарисовать на обложке картинку с обложки мультфильма и переписать название, а внутри или выписать 10, скажем, незнакомых слов из английских субтитров, или — для младших — нарисовать 10 (или 12, или 15) предметов, которые видел в мультфильме. Незнакомые слова можно потом перевести в переводчике и записать перевод в эту книжечку и дорисовать картинки. А если во время просмотра ребёнок рисовал, то можно помочь подписать предметы после просмотра (напишите сами на листке, чтобы ребёнок переписал — или дайте переписать из переводчика) и прочитать слова по несколько раз.

Еще всегда полезно читать, и для этого я очень советую держать дома небольшой запас адаптированных английских книжек. В Москве их можно заказать или прийти и выбрать (возьмите с собой ребёнка, там приятный магазин и классный выбор, и это мотивирует) в магазине Букбридж на Новокузнецкой. Ещё можно купить в Доме Книги или заказать на deltabook.ru или на Озоне. Большинству учеников начальной школы подойдут уровни Starter, 1 или 2 из детских серий Oxford Read and Imagine или Oxford Read and Discover. Или Helbling Young Readers.

Для совсем начинающих есть замечательные Oxford Songbirds Starter, а для всех прочих есть их же серия про Бифа и Киппера.

Детских адаптированных книжек от британских издательств сейчас очень много, на любой вкус и уровень — советую смотреть с ребёнком, если покупаете онлайн — ищите “ридеры для детей starter”. У многих есть аудио онлайн или в приложении — это будет указано на задней обложке.

Книжки эти можно читать про себя, вслух маме или любому согласному слушателю, слушать аудио и следить по тексту, выписывать в словарик из каждой страницы по 2-3 новых слова, пересказывать и перечитывать. 15-20 минут в день будет абсолютно достаточно.

Книжки хватит на несколько каникулярных дней, и в конце будет приятно её закончить.

Последний вариант — для исключительно вовлечённых и осознанных родителей — английские настольные игры. Самый простой и быстрый и классный формат — Brain Box, они есть разные темы — Football, Art History, Peppa Pig, Christmas, Harry Potter. Смысл игр в том, чтобы запомнить картинку, а потом ответить по-английски на вопросы о ней. Заказать такие игры можно в инстаграме у Ирины @likeorchardtoys (я у нее много раз заказывала для занятий игры, советую). Наверняка и в прочих интернетах такие можно найти.

Но не забудем, что изучению английского также очень способствуют прогулки в снегу и всевозможные другие зимние активности, а смысл приложений, Нетфликса и книжек на каникулах — скорее поддержать уровень языка и мотивацию. No, как говорится, pressure. С Новым годом!

8 английских мультфильмов с полезным английским

чтобы не сразу забыть весь английский через неделю после окончания учебного года, а растянуть этот процесс (и максимально замедлить его) на целых три месяца, стоит обзавестись набором коротких английских мультов и включать их почаще. насчёт того, что делать с длинными мультфильмами и много ли от них пользы, я не очень понимаю – кажется, что пока там больше непонятного, так что детям, которые учат язык меньше двух лет (или просто младшим детям), смотреть это всё нет никакой радости. с другой стороны, про многосерийные мультфильмы по 5 минут я уверена, что это и есть самая польза. ниже небольшой список “что посмотреть летом с детьми кроме Peppa Pig” (потому что я надеюсь, что Пеппу Пиг на английском все дети смотрят и так каждый день, уже посмотрели каждую серию по пять раз и разучивают наизусть):

1 Boowa and Kwala  – очень забавные мульты, которые изначально сделаны на французском. есть пара персонажей, которые озвучены с французским акцентом, что мне кажется хорошей идеей для разнообразия. говорят в этом кино не слишком много, реплики всегда чётко соответствуют происходящему на экране, и это отлично подходит для начинающих свою английскую карьеру крошек. картинки тоже приятные, серий довольно много, каждая идёт примерно 7 минут, и каждый раз сюжеты довольно разнообразные.

Easter Egg-hunt в подробностях

на прошлой неделе наконец-то освоила egg-hunt с младшими ученичками – собиралась тыщу лет, но то одно, то другое, и к тому же долго не могла сообразить, как организоваться hunt с младшими, которые не умеют читать. сейчас расскажу, что получилось, и как в итоге устроилось.

Egg-hunt – это такая американская или британская забава, в которой дети ищут рассованные по дому и саду яйца. обычно яйца бывают шоколадные или вот такие пластмассовые штуки, как мы все видели в Киндерах, и тогда туда закладываются маленькие подарочки. иногда для egg-hunt делают разные списки заданий вроде “найди по одному яичку каждого цвета”, “найди 8 маленьких яиц” и т.д. всё это ужасно миленько и вообще детям нравятся всякие поиски, да ещё и с подарочками. ну, я решила, что подарочки – это ту мач, но хорошо бы выдать всем участникам поисков по шоколадному зайцу (в моём представлении, это совсем-совсем аутентичная британская штука), а так как зайцев в Москве нигде не нашлось, я купила в Икее несколько мешочков chocolate Easter eggs, чтобы использовать как награду в конце Поисков.

детские группы, которые ждали Egg hunt, у меня две: одни чуваки уже неплохо так читают – им примерно 8,5 лет, а вторые читать не умеют вовсе (только начали учить буквы) и знают не так уж много слов, потому что занимаются только недавно (например, не знают комнат/предметов мебели/одежды) – им по 7. ещё один вариант Egg hunt предложила на Moscow ELT Meet Up Алёна Швец, она показала, что делать с совсем начальными крошками – я про это тоже расскажу, и думаю, что это клёвый вариант для Very Young Learners от 4 до 6.

 

итак, вариант первый: дети умеют читать и знают кучу полезных слов.

1 придумайте, на сколько подгрупп вы поделите своих чувачков. лучше объединять в компашки по 2-3 человека, это удобно для совместного поиска и позволит избежать столпотворения. конечно, если класс изначально большой, объединяйте больше.

2 каждой подгруппе задумайте цвет: скажем, у вас получилось 3 подгруппы, и ваши цвета, например, зелёный, красный и синий.

3 теперь вам нужно продумать, куда прятать яйца. хорошо ориентироваться на 7-8 штук для каждой подгруппы – тогда поиски должны занять максимум 15 минут, и от урока ещё останется время. если подгруппы 3, а мест 8, вам нужно 24 идеи, куда спрятать яйца. ориентируйтесь на названия предметов, которые дети знают, усложняя локейшены в зависимости от ваших целей. одним крошкам (которые уже довольно много знают) я хотела сделать challenging заданьице, поэтому использовала незнакомые им слова, но так, чтобы можно было догадаться по контексту. продумав места, сделайте список пунктов на каждую группу.

4 теперь подготовьте отдельные записочки про каждую локацию, обозначая, где игроки найдут следующее яйцо: например, “your next egg is under the cupboard”.

5 теперь яйца! я воспользовалась вот этим тэмплейтом – http://www.firstpalette.com/tool_box/printables/eastereggs-small.pdf – просто найдя его в Гугле как Easter eggs colouring pages. ну, так как у меня по-сиротски остался только чёрный запас картриджа, я распечатала эту картину, покрасила всё это для пущей красоты и привлекательности фломастерами, а потом ещё для верности наклеила на твёрдую бумагу.

6 теперь, когда вы обзавелись яйцами и перед вами лежат готовые 8 штучек, приклейте к обратной стороне записочки с указанием, где искать дальше. последнее яйцо содержит записку типа “ура, это последнее яйцо! попроси у учителя награду”.

7 теперь расклейте яйца по местам на, например, бумажный скотч. первое кладите или вешайте на видное место, дальше – как запланировали.

если вы не слишком загнули инструкции, то крошки смогут сделать Egg hunt самостоятельно, а вы пока выпьете водички и посидите (: не забудьте только запасти подарочки-призы.

вариант второй: дети грамоте не разумеют, ну и слов знают не очень много

1 тут проблема в том, что на группы детей не поделить – для того, чтобы прочитать вслух и, при необходимости, объяснить записку-инструкцию, нужен учитель – поэтому берите сразу всю группу (или вызывайте по одному, если класс большой). дальше см. пункты 1 – 4 выше

вариант третий: дети совсем юны, грамоте не разумеют, класс большой (это идея Алёны Швец, которую она показывала на Moscow ELT Meet Up #4)

1 берите яйца и раскрашивайте их в разные цвета (по 1 на каждого ученика). разложите/расклейте их до урока на видные места.

2 на уроке вызывайте по очереди крошек и просите принести конкретное яйцо: Bring me that brown egg, ну и всё такое.

не забудьте выдать в конце шоколадное что-нибудь в конце 🙂

YOU’RE MY NUMBER ONE // пост про первые уроки

вторая половина августа привычно тонет в неостроумных замечаниях о том, что «сентябрь не за горами«, и призывах «готовиться заранее» — у опытных училок глазик начинает дергаться уже в середине августа, а руки сами тянутся за папками с учебными материалами, открывают на компьютере закладки  «для уроков» и отбирают картинки, так что here goes: мой список заданий для понедельников, новых курсов, первых уроков года и прочих начал в изучении английского языка.

что делать с детьми и карточками — глава первая

 Всем привет! Немного наступили каникулы и по этому случаю расскажу про пять заданий, которые можно делать с детьми и карточками летом, чтобы не забыть весь английский. Вообще-то, таких заданий довольно много, так что официально этот пост — глава первая.

Предположительно, у вас есть детка, английские слова на карточках — вы их купили/распечатали/выдала училка — и ещё пара мелочей (см фотки нижу — скотч, конечно, покатит любой, но особенно приятно делать задание с декоративным + он легко отклеивается от любой поверхности без следов и немного отвлекает юных участников процесса от неотвратимости образования; липучка Blu Tack также известная в нашей стране под названием “клеющие подушечки” ыыыы и для последнего задания дополнительные карточки, которые можно скачать по ссылке в самом низу). Слов у вас на сегодня запланировано повторить около 10-15, и времени имеется минут 10-15.

1 Magic eyes.

настольная игра Mini Nature про животных для детей 5-9 лет

   

— — — —

а вот и ещё прекрасная настольная игра от Djeco под названием MiniNature. она устроена по принципу Happy Families (цель таких игр — собрать как можно больше «семейств», то есть, карточек одной категории с каким-то схожим признаком — цветом, рисунком, числом или темой) — и мне кажется полезной штукой для юных мозгов.

 —

про то, что категоризация — один из основных способов  восприятия мира, очень здорово, кстати, рассказывает лингвист Джордж Лакофф в своих книжках Fire, Women and Dangerous Things и более поздней Metaphors we live by, так что я как его фанат очень верю в happy families — ну типа они должны быть страшно полезные для мышления и речи. к тому же, такие игры легко подобрать к теме урока (у Djeco просто три тыщи миллиона таких разных игр 🙂 и они исправно тренируют лексику.

в этой игре нужно собирать животных по месту их обитания — то есть, людям от 6 до 9 лет это как раз знакомая и интересная тема.

 —

тут животные распределены на такие группы: жители саванны, морские животные,  животные в саду, лесные животные, обитатели джунглей и горные животные. мне ещё очень нравится, что можно выучить нужнейшие слова mountains, forrest и sea.

но самое прекрасное в наличии такого разнообразия — необходимость объяснять и уточнять, то есть, говорить предложениями или хотя бы фразами (в зависимости от уровня и возраста ироков), чтобы собрать выбранную «семью» животных.

 —

прочитать правила игры можно на официальном сайте Djecо, а ниже я расскажу, что мы говорили по-английски (и хочу снять видос )

я решила опробовать на крошках-первоклашках, которые занимаются примерно полтора года, уже читают и могут поговорить. большинство из животных крошки знали, а новых всё равно приходится подсказывать во время игры.

главное было убедить крошек выбрать семейство из тех, которые у них уже намечались, а дальше дело происходило так (да, для тренировки я сильно удлинила беседу ничего не подозревавшим крошкам).

— Do you have a lion from the savannah family?

— Yes, I do.

— Can I have it, please?

— Yes, here you are.

— Thank you! и сразу можно спросить у следующего про другого зверика из семейства.

или так:

— Do you have a crab from the sea family? (если сложно всё это проговаривать, можно отломать, конечно это вот про family).

— No, sorry! (тут можно попросить сказать, что у есть ребёнка и выучить слово «only» — мол, у меня только овца и панда, а краба твоего нет).

— Okay, thanks. Ещё я научила крошек (на свою голову) говорить «no problem» вместо «okay», и это ужасно смешно, и они говорят это специально, и я непедагогично веселюсь каждый раз. это всё очень несложно, но уже на втором круге крошки воспроизводят фразы оч уверенно (знакомые, в общем-то, фразы) и звучит хорошо, игра отличная, хайли рекоммендед. приобресть можно на фирменном сайте Djeco (стоит 720 р со скидочкой) или на сайте КубиРуби (стоит чуть дороже, 738 р + опасность залипнуть и купить ещё миллион игр, потому что там полно всего прекрасного 🙂

 — —

PS да, играть там нужно в четвером (но крошек всегда можно объединить в пары и даже тройки при необходимости)

с новым годом! планы и всё такое — 2

ага, постинг про с новым годом и планы куда-то улетел, но вот он вот он ещё раз:

в общем, я снова решила быть самым прилежным блогером-училкой на свете и вести этот блог, чтобы —  in no particular order: 1) получше узнать, почитать и посмотреть на остальных русских учителей английского 2) поделиться миллионом бесценных советов про обучение крошек/отроков/подростков/взрослых/очень взрослых/взрослых, но детей в душе — со всеми, кому это может пригодиться, например, с родителями крошек и другими учителям, 3) записывать тут всякие размышления и комментарии к прочитанным книжкам про методику и всё такое рабочее, 4) делиться ссылками на всякие штуки для преподов вроде анонсов семинаров и прочих клёвых событий, 5) писать всякие полезные идеи для студентов, которые учат английский — на любом уровне, просто идеи для учёбы и полезные ссылки/материалы, 6) делать всякие клёвые интервью со своими студентами и не только с ними про учёбу и организацию процесса и всё такое, 7)  сохранять и организовывать всякие там клёвые материальчики в интернетах и идеи ресурсов, 8) писать подробнее про всякие идеи для уроков/методики — те, которые хорошо идут, и те, которые я только хочу попробовать, 9) ну и вдруг это кого-то подбодрит и вдохновит

идеи для ближайших постов:

ending lessons/ милейшие обучающие письма от Super Simple Learning/ что делать с Coursera для английского/ что делать с журналами и книжками для английского и что можно где взять/ впечатления от совместного семинара Британского Совета и Кембриджского центра про Assessment / E-merging Forum Британского Совета/ книжка про мозги/ идейку для дисклексических крошек/ новые игры от Djeco и как одна из них прекрасно пошла у меня с крошками на уроке — — — > watch this space!

Я подтверждаю регистрацию своего блога на платформе helloblogger.ru под ником and_masha 🙂 — — — > надо попробовать 🙂

Game on! настольные игры на уроках

  

один из лучших способов развлечь, утешить, подбодрить и порадовать юных отроков (по ощущениям лет до 14) это настольные игры: не только потому, что это скорееразвлекательно, чем требует лингвистических усилий, но ещё и потому, что даёт возможность для вовлечённого, нормального общения, когда участники разговора смотрят друг на друга и обмениваются репликами не поверх экранов. по-моему, настольные игры детям нравятся отчасти и за это — за ощущение игры друг с другом напрямую, а не с девайсом, и обычно даже самые асоциальные втыкаются и подключаются и играют и чего-то там квакают и комментируют и участвуют.

к тому же, если учить детей по полтора часа (или два+ академических подряд), встаёт вопрос организации последних минут 10-15-20: на них внимания отроков уже еле хватает и учить новому непродуктивно, повторять старое можно еле-еле и лучше всего какая-то приятная, затягивающая, не слишком требовательная лингвистически активность. главное правило, впрочем, во время игры говорить только по-английски (иначе это будет мило, но совсем никудышно для урока) — и если удачно выбрать игру, то получается. в этом выпуске расскажу про Коробку Мозгов — эту игру мне подарила в прошлом году Анфиса, и с тех пор Коробку любят все и требуют в неё играть. по ощущениям — одна из самых полезных игр из моей коллекции.

read more, чтобы узнать, с кем играть и в чём польза 🙂

читать английские книжки с картинками на уроках, дети 3.5 — 4.5

ну, let’s get it started (:

зачем

по какой-то загадочной причине одним из лучших способов скрасить детский урок до сих пор является чтение книжек: причём «чтение» конечно, заключается в том, что читает препод, а все остальные расслабляются и только тыкают пальцами в картинку и восторженно вздыхают в момент неожиданного разрешения конфликта. в смысле выучивания языка это, конечно, капля в море и лингвистическая ценность такого времяпреповождения довольно невысока, но это приятно, закладывает неопасную привычку к книжке на коврике и вносит некоторое разнообразие в англоязычную среду, куда детей стараются обмакнуть. это хорошее времяпрепровождение для 5-8 минут детского урока ближе к концу, когда концентрироваться детям становится сложнее.

одна из самых фантастических вещей, которая включается во время такого чтения, это удивительная детская способность понимать смысл сказанного — never mind, что это не тот язык, незнакомые ситуации и новые герои. если читающему немного озаботиться паузами и интонациями, дети схватывают смысл происходящего мгновенно и периодически осуществляют практически синхронный перевод — тогда даже не нужно спрашивать и проверять, кто как понял. при этом, конечно, важно всё-таки выбирать подходящую по уровню книжку. щас расскажу, на что ориентироваться.