что делать с детьми и карточками — глава первая

 Всем привет! Немного наступили каникулы и по этому случаю расскажу про пять заданий, которые можно делать с детьми и карточками летом, чтобы не забыть весь английский. Вообще-то, таких заданий довольно много, так что официально этот пост — глава первая.

Предположительно, у вас есть детка, английские слова на карточках — вы их купили/распечатали/выдала училка — и ещё пара мелочей (см фотки нижу — скотч, конечно, покатит любой, но особенно приятно делать задание с декоративным + он легко отклеивается от любой поверхности без следов и немного отвлекает юных участников процесса от неотвратимости образования; липучка Blu Tack также известная в нашей стране под названием “клеющие подушечки” ыыыы и для последнего задания дополнительные карточки, которые можно скачать по ссылке в самом низу). Слов у вас на сегодня запланировано повторить около 10-15, и времени имеется минут 10-15.

1 Magic eyes.

Реклама

настольная игра Mini Nature про животных для детей 5-9 лет

   

— — — —

а вот и ещё прекрасная настольная игра от Djeco под названием MiniNature. она устроена по принципу Happy Families (цель таких игр — собрать как можно больше «семейств», то есть, карточек одной категории с каким-то схожим признаком — цветом, рисунком, числом или темой) — и мне кажется полезной штукой для юных мозгов.

 —

про то, что категоризация — один из основных способов  восприятия мира, очень здорово, кстати, рассказывает лингвист Джордж Лакофф в своих книжках Fire, Women and Dangerous Things и более поздней Metaphors we live by, так что я как его фанат очень верю в happy families — ну типа они должны быть страшно полезные для мышления и речи. к тому же, такие игры легко подобрать к теме урока (у Djeco просто три тыщи миллиона таких разных игр 🙂 и они исправно тренируют лексику.

в этой игре нужно собирать животных по месту их обитания — то есть, людям от 6 до 9 лет это как раз знакомая и интересная тема.

 —

тут животные распределены на такие группы: жители саванны, морские животные,  животные в саду, лесные животные, обитатели джунглей и горные животные. мне ещё очень нравится, что можно выучить нужнейшие слова mountains, forrest и sea.

но самое прекрасное в наличии такого разнообразия — необходимость объяснять и уточнять, то есть, говорить предложениями или хотя бы фразами (в зависимости от уровня и возраста ироков), чтобы собрать выбранную «семью» животных.

 —

прочитать правила игры можно на официальном сайте Djecо, а ниже я расскажу, что мы говорили по-английски (и хочу снять видос )

я решила опробовать на крошках-первоклашках, которые занимаются примерно полтора года, уже читают и могут поговорить. большинство из животных крошки знали, а новых всё равно приходится подсказывать во время игры.

главное было убедить крошек выбрать семейство из тех, которые у них уже намечались, а дальше дело происходило так (да, для тренировки я сильно удлинила беседу ничего не подозревавшим крошкам).

— Do you have a lion from the savannah family?

— Yes, I do.

— Can I have it, please?

— Yes, here you are.

— Thank you! и сразу можно спросить у следующего про другого зверика из семейства.

или так:

— Do you have a crab from the sea family? (если сложно всё это проговаривать, можно отломать, конечно это вот про family).

— No, sorry! (тут можно попросить сказать, что у есть ребёнка и выучить слово «only» — мол, у меня только овца и панда, а краба твоего нет).

— Okay, thanks. Ещё я научила крошек (на свою голову) говорить «no problem» вместо «okay», и это ужасно смешно, и они говорят это специально, и я непедагогично веселюсь каждый раз. это всё очень несложно, но уже на втором круге крошки воспроизводят фразы оч уверенно (знакомые, в общем-то, фразы) и звучит хорошо, игра отличная, хайли рекоммендед. приобресть можно на фирменном сайте Djeco (стоит 720 р со скидочкой) или на сайте КубиРуби (стоит чуть дороже, 738 р + опасность залипнуть и купить ещё миллион игр, потому что там полно всего прекрасного 🙂

 — —

PS да, играть там нужно в четвером (но крошек всегда можно объединить в пары и даже тройки при необходимости)

с новым годом! планы и всё такое — 2

ага, постинг про с новым годом и планы куда-то улетел, но вот он вот он ещё раз:

в общем, я снова решила быть самым прилежным блогером-училкой на свете и вести этот блог, чтобы —  in no particular order: 1) получше узнать, почитать и посмотреть на остальных русских учителей английского 2) поделиться миллионом бесценных советов про обучение крошек/отроков/подростков/взрослых/очень взрослых/взрослых, но детей в душе — со всеми, кому это может пригодиться, например, с родителями крошек и другими учителям, 3) записывать тут всякие размышления и комментарии к прочитанным книжкам про методику и всё такое рабочее, 4) делиться ссылками на всякие штуки для преподов вроде анонсов семинаров и прочих клёвых событий, 5) писать всякие полезные идеи для студентов, которые учат английский — на любом уровне, просто идеи для учёбы и полезные ссылки/материалы, 6) делать всякие клёвые интервью со своими студентами и не только с ними про учёбу и организацию процесса и всё такое, 7)  сохранять и организовывать всякие там клёвые материальчики в интернетах и идеи ресурсов, 8) писать подробнее про всякие идеи для уроков/методики — те, которые хорошо идут, и те, которые я только хочу попробовать, 9) ну и вдруг это кого-то подбодрит и вдохновит

идеи для ближайших постов:

ending lessons/ милейшие обучающие письма от Super Simple Learning/ что делать с Coursera для английского/ что делать с журналами и книжками для английского и что можно где взять/ впечатления от совместного семинара Британского Совета и Кембриджского центра про Assessment / E-merging Forum Британского Совета/ книжка про мозги/ идейку для дисклексических крошек/ новые игры от Djeco и как одна из них прекрасно пошла у меня с крошками на уроке — — — > watch this space!

Я подтверждаю регистрацию своего блога на платформе helloblogger.ru под ником and_masha 🙂 — — — > надо попробовать 🙂

Game on! настольные игры на уроках

  

один из лучших способов развлечь, утешить, подбодрить и порадовать юных отроков (по ощущениям лет до 14) это настольные игры: не только потому, что это скорееразвлекательно, чем требует лингвистических усилий, но ещё и потому, что даёт возможность для вовлечённого, нормального общения, когда участники разговора смотрят друг на друга и обмениваются репликами не поверх экранов. по-моему, настольные игры детям нравятся отчасти и за это — за ощущение игры друг с другом напрямую, а не с девайсом, и обычно даже самые асоциальные втыкаются и подключаются и играют и чего-то там квакают и комментируют и участвуют.

к тому же, если учить детей по полтора часа (или два+ академических подряд), встаёт вопрос организации последних минут 10-15-20: на них внимания отроков уже еле хватает и учить новому непродуктивно, повторять старое можно еле-еле и лучше всего какая-то приятная, затягивающая, не слишком требовательная лингвистически активность. главное правило, впрочем, во время игры говорить только по-английски (иначе это будет мило, но совсем никудышно для урока) — и если удачно выбрать игру, то получается. в этом выпуске расскажу про Коробку Мозгов — эту игру мне подарила в прошлом году Анфиса, и с тех пор Коробку любят все и требуют в неё играть. по ощущениям — одна из самых полезных игр из моей коллекции.

read more, чтобы узнать, с кем играть и в чём польза 🙂

читать английские книжки с картинками на уроках, дети 3.5 — 4.5

ну, let’s get it started (:

зачем

по какой-то загадочной причине одним из лучших способов скрасить детский урок до сих пор является чтение книжек: причём «чтение» конечно, заключается в том, что читает препод, а все остальные расслабляются и только тыкают пальцами в картинку и восторженно вздыхают в момент неожиданного разрешения конфликта. в смысле выучивания языка это, конечно, капля в море и лингвистическая ценность такого времяпреповождения довольно невысока, но это приятно, закладывает неопасную привычку к книжке на коврике и вносит некоторое разнообразие в англоязычную среду, куда детей стараются обмакнуть. это хорошее времяпрепровождение для 5-8 минут детского урока ближе к концу, когда концентрироваться детям становится сложнее.

одна из самых фантастических вещей, которая включается во время такого чтения, это удивительная детская способность понимать смысл сказанного — never mind, что это не тот язык, незнакомые ситуации и новые герои. если читающему немного озаботиться паузами и интонациями, дети схватывают смысл происходящего мгновенно и периодически осуществляют практически синхронный перевод — тогда даже не нужно спрашивать и проверять, кто как понял. при этом, конечно, важно всё-таки выбирать подходящую по уровню книжку. щас расскажу, на что ориентироваться.